Undervisningsministeriet taler om en række meget vigtige tiltag, der er beregnet til at skabe meget store forandringer i alle skoler i Rumænien, de er en del af det regeringsprogram, der blev antaget i slutningen af november af den nye regering, der nu er på plads. .
Undervisningsministeriet præsenterer nedenfor alle disse tiltag, og de er detaljeret beskrevet i den høring, der fandt sted i slutningen af november i Folketinget for de ministre, som derefter overtog de porteføljer, de leder i øjeblikket.
”Vi har store forhåbninger til det regeringsprogram, vi fremlagde, som er strukturen, sammenfattende handler det primært om de strukturelle problemer, der er defineret og anerkendt i regeringsprogrammet. Det handler om de værdier, som uddannelsessystemet skal fokusere på, det vil sige lighed, ekspertise, integritet, trivsel, professionalisme, respekt, fleksibilitet, mangfoldighed, gennemsigtighed og samarbejde.
Derefter fortsætter det med de ønskede fra perspektivet af Educated Romania-projektet, ønskede dem, der har nydt godt af en bred antagelse. Den første ville være kvalitetsuddannelse for alle, den anden individualiseret uddannelse og mangfoldighed, den tredje autonomi og kritisk tænkning, den fjerde ansvarlighed og integritet, nøgleværdier antaget i dette program.
Lærerens model i dannelsen af eleven er og bliver det mest kraftfulde pædagogiske værktøj. Læreren vil aldrig blive erstattet fra skolen, jeg går ud fra denne information, selvom de egenskaber, der vil stå bag læreregenskaben, udvikler sig, som vi godt ved, også ud fra et digitalt dannelsesperspektiv.
Den sjette ønskede er allokering af tilstrækkelige ressourcer på en gennemsigtig og retfærdig måde til uddannelse. Den syvende ønskede består i trygge og sunde skoler, den ottende i et attraktivt uddannelsessystem, der kan udnytte alle muligheder for internationalt samarbejde, den niende, en professionel pædagogisk ledelse baseret på ansvar.
For det tiende, samarbejde og stabilitet for et robust uddannelsessystem. Regeringsprogrammets strategiske mål er revision af de normative rammer for at give sammenhæng, forudsigelighed og stabilitet til systemet, den anden er nytænkning og professionalisering af uddannelsessystemet i overensstemmelse med forvaltningsreformen.
Den tredje, skabelsen af et sammenhængende system for evaluering af uddannelsessystemet, og i uddannelsessystemet, den fjerde, digitaliseringen af uddannelsesprocessen og sammenkoblingen af databaser, den femte, et program for social inklusion og tilvejebringelsen af lige muligheder i uddannelse for at forhindre frafald i tidlig skole."
