Undervisningsministeren videregiver de meget officielle, meget vigtige beslutninger, der er truffet for alle skoler i Rumænien og millioner af elever, og de bliver præsenteret for alle rumænere for at vide, hvilken slags ændringer der skal foretages, så den pædagogiske handling er en af kvalitet i landet.
Undervisningsministeren inkluderede i den nye rumænske regerings regeringsprogram en række foranstaltninger, der er nødvendige for at forbedre grund- og ungdomsuddannelserne, og hvis de virkelig vil blive opnået, så burde millioner af elever mærke dette hver dag.
"Øget adgang og deltagelse i kvalitetsuddannelse for alle børn, uanset deres bopælsmiljø. At sænke antallet af skolefrafald til det gennemsnitlige niveau, der er registreret i EU. Det signifikante fald i antallet af funktionel analfabetisme blandt 15-årige børn, svarende til det europæiske gennemsnit, ifølge resultaterne opnået i PISA-testene.
Udvikling af "skoleefterskole"-programmer i statslige uddannelsesinstitutioner og kvalitetsforbedring ydelser, der tilbydes, herunder ved bevilling af 25 %-30 % forhøjelse af grundlønnen, for at udføre aktiviteten i det udvidede skema, i den situation hvor timerne i det udvidede skema ikke falder inden for den didaktiske norm. Ydelse af rådgivnings- og vejledningsydelser (herunder logopædi) til alle elever ved at skabe de juridiske rammer, der gør det muligt for skolevejledere, talepædagoger, socialrådgivere og støttelærere at blive ansat i skolerne.
Revidering af læreplanens arkitektur ved at centrere indholdet om elevens profil, om nøglekompetencer og om at maksimere potentialet for hvert enkelt barn. Udnyttelse af nationale vurderinger og aktuelle vurderinger for at udføre afhjælpende indgreb for at sikre skolens fremgang.
Standardisering af vurdering i hvert fag og studieår og digitalisering af nationale vurderinger og eksamener. Indførelsen af den digitale pædagogiske portefølje til permanent opdatering og overvågning af hvert enkelt barns pædagogiske fremskridt og øjeblikkelig identifikation af de nødvendige afhjælpende foranstaltninger, herunder fra perspektivet af fritidsaktiviteter.
Udvikling af et system til identifikation af elevers præstationsområder (f.eks. identifikation talenter inden for sport, kunst, skak, praktiske færdigheder osv.) og støtte dem med særlige færdigheder og talenter til at opnå ekspertise. Omkonfigurering af uddannelsescyklusser, så alle uddannelsesforløb giver adgang i retning af en højere træningsform, uanset hvilken profil man følger."
