Undervisningsministeren fortæller nedenfor om nogle af de dybtgående forandringer, som skoler over hele Rumænien vil gennemgå, og som millioner af elever fra hele landet vil mærke, og det er fordi, de ønsker at standardisere vurderingen, og det vil medføre det er mange andre ændringer meget vigtige for børn.
Undervisningsministeren forklarer nedenfor, hvordan netop disse standardiserede vurderinger skal laves, hvad deres rolle er, men også hvilke store fordele de vil give alle, så det er vigtigt, at de implementeres til gavn for eleverne over hele landet.
”Blandt de 11 skoler, som kunne være endnu flere (n. red. skoler i pilotprogrammet for standardiseret test), vil jeg gerne nævne nogle argumenter, der overbeviste mig om, at denne standardiserede vurdering er nødvendig. Udover at det er en henvendelse, der har stået på i meget lang tid i det offentlige rum, behovet for standardisering af evalueringer, har jeg flere argumenter, som jeg tog højde for, da jeg traf denne beslutning.
Først og fremmest er disse standardiserede vurderinger et meget kraftfuldt støtteværktøj for lærere, men de er også nyttige for elever og forældre. De bidrager væsentligt til opbygningen af den individualiserede læringsplan. Det er en forpligtelse for enhver lærer siden 2011, så det er 11 år siden.
Disse individualiserede læringsplaner forblev en juridisk forpligtelse. Når vi har disse standardiserede vurderinger, har vi en ekstra chance for vores medlærere til at forstå vigtigheden af en individualiseret læringsplan, vigtig til enhver tid, endnu vigtigere nu, efter en sundhedskrise, der var en katastrofe i ethvert uddannelsessystem i denne verden.
Til de kroniske problemer kom de problemer, der var skabt af dysfunktionaliteterne i uddannelsessystemet, forstærket af sundhedskrisen. Det andet argument, det bliver ikke til karakterer, det bliver ikke til klassifikationer, til hierarkier, det sker ikke for elever, men hverken for lærere eller for skoler. På denne måde understøtter det argument 3, lærernes og forældrenes fortrolighed med beskrivende, fortællende rapporter.
Karakteren er ikke nok, vi blev brugt i skolen til at evaluere viden, indhold, jeg har været lærer i over 30 år, det kan jeg meget nemt. Mange af vores kolleger glemmer, at vi ikke længere skal fokusere på at evaluere viden, på at huske information, men vi bør fokusere på kompetencer."
