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Das System iBeacons der von der Apple Ursprünglich wurde es als Methode vorgestellt, um Geschäften dabei zu helfen, ihre Produkte bei Benutzern mithilfe ihrer Anwendungen zu bewerben. Hier kann es jedoch für völlig andere Zwecke verwendet werden. Eine neue Anwendung namens Sei hier wurde speziell für Lehrkräfte in Schulen und Hochschulen entwickelt, die es ihnen ermöglichen, Aufzeichnungen über die Nutzung durch Schüler zu führen iBeacons. Technologie nutzen BluetoothDie Anwendung verfolgt alle Schüler, die die Klasse betreten, und die Lehrer wissen, wer anwesend und wer abwesend ist.
BeHere ist eine App, die entwickelt wurde, um die Anwesenheits- und Hilfeanfragen in 2.0-Lernumgebungen zu organisieren. Mithilfe der Nähe können Lehrer automatisch erkennen, welche Schüler das Klassenzimmer betreten, und Hilfeanfragen über eine geordnete Leitung einfach verwalten, immer auf dem neuesten Stand. Dieselbe App funktioniert als Lehrer, wenn sie auf iPads installiert ist, und als Schüler, wenn sie auf iPod Touches oder iPhones installiert ist. Eine Internetverbindung ist erforderlich.
Die Lehrer verfügen über eine Verwaltungsanwendung, die alle iDevices der Schüler mit ihren Namen und einem beigefügten Foto registriert und so eine lange Aufzeichnung der Anwesenheit während der Unterrichtsstunden ermöglicht. Neben der Führung von Aufzeichnungen bietet die Anwendung den Schülern/Studenten die Möglichkeit, den Lehrer per Knopfdruck um Hilfe zu bitten, wobei die Anwendung des Lehrers alle Anfragen aufzeichnet und ordnet, um das Verfahren zur Unterstützung der Schüler zu vereinfachen.
Das Unternehmen, das die Anwendung entwickelt, testet das System an mehreren US-Colleges. Wenn die Tests erfolgreich sind, wird es in großem Maßstab in einer größeren Anzahl von Bildungseinheiten implementiert. Die Idee hinter dem gesamten System ist äußerst interessant und zeigt die innovative Art und Weise, wie iBeacons zur Unterstützung von Schülern und Lehrern eingesetzt werden können. Es bleibt jedoch abzuwarten, ob es bei allen gut ankommt.
