Der Bildungsminister kündigte eine Reihe äußerst wichtiger Last-Minute-Entscheidungen an, die in den Schulen in ganz Rumänien umgesetzt werden sollen, und zwar wegen der Umsetzung von Maßnahmen zur Verbesserung des Bildungssystems sowie der Änderung des Rahmenplans und des Lehrplans sind wichtige Ziele.
Der Bildungsminister sagt außerdem, dass der Verzicht auf Abschlussarbeiten den Lehrkräften mehr Kontrolle über die Art und Weise geben wird, wie sie die Schüler bewerten, insbesondere wenn sie mit standardisierten Bewertungen durchgeführt werden, die ihnen helfen sollen, besser zu verstehen, welche Lücken bei der Assimilation des Fachs bei den Schülern bestehen aus dem Unterricht.
„Ich habe gesagt, dass es notwendig ist, den Rahmenplan und den Lehrplan zu überprüfen, um nicht so belastet zu werden und diejenigen Aspekte auszuwählen, die für die Fähigkeiten der Kinder relevant sind.“ Aus administrativer Sicht sind wir daran interessiert, am Ende des Schuljahres einen einzigen Durchschnitt zu haben, den Durchschnitt für das 1. Semester, den niemand verwendet hat, und den endgültigen, allgemeinen Durchschnitt.
Zu den Abschlussarbeiten habe ich gesagt, dass die Pflicht zur Abschlussarbeit aufgehoben wird und der Lehrer dazu ermutigt wird, während des gesamten Schuljahres eine rhythmische Bewertung durchzuführen, wenn der Lehrer es für notwendig und wichtig hält, dass in der von ihm unterrichteten Disziplin eine schriftliche Bewertung erfolgt Mitte des Jahres, gleichbedeutend mit der Semesterarbeit, hindert ihn niemand daran.
Ich sagte, dass die Verpflichtung entfällt, aber der Lehrer muss frei sein, die rhythmische Disziplin während des gesamten Schuljahres ohne dumme, administrative, zentralisierte Zwänge zu bewerten, „unbedingt bis zum Erreichen der 5-Punkte-Marke“. Vertrauen wir den Lehrern darauf, dass sie wissen, wie man Noten vergibt. Sie haben aufgebaut, dass jeder Lehrplan für jede Disziplin auf Lerneinheiten basiert.
Der Lehrer kennt den Lernrhythmus genau, er weiß, wann er evaluieren muss, er weiß, ob er durch schriftliche Arbeiten oder durch Anhören der interaktiven Tafel jedes Schülers evaluieren muss, er weiß es am besten. Wir sind administrativ daran interessiert, am Ende des Schuljahres einen allgemeinen Durchschnitt zu haben. Hierzu liegen uns eine Reihe früherer Auswertungen vor.
Dabei handele es sich bei den standardisierten Auswertungen nicht um summative Auswertungen, „am Ende werden wir sehen, was Sie wissen“. Das sind prägende Bewertungen, nebenbei sehen wir, wie es dem Schüler geht, wir geben ihm nicht unbedingt Noten und wir bilden keine Hierarchien, aber ich als Lehrer sehe, wo ich stärker eingreifen muss, damit das so ist Am Ende des Schuljahres interveniere ich, damit der Schüler die Fähigkeiten erhält, die ich wollte.“
