Der Bildungsminister sprach in einer Last-Minute-Botschaft über ein wichtiges Problem, das derzeit an rumänischen Schulen besteht und für das die Behörden derzeit nach Lösungen suchen, und wir sprechen über die Inklusion von Schülern in Bildungseinrichtungen.
Im Folgenden spricht der Bildungsminister über eine Debatte über das Problem der schulischen Inklusion in Rumänien. Die Behörden versuchen, die besten Lösungen zu finden, um künftig allen rumänischen Schülern Zugang zu hochwertiger Bildung an Schulen im ganzen Land zu ermöglichen .
„Die eingegangenen Vorschläge können die Umsetzung eines flexiblen Inklusionsmechanismus verbessern, der sich teilweise an die unterschiedlichen Fähigkeiten und Besonderheiten jedes Kindes anpassen lässt, ohne dass es sich um eine „erzwungene Inklusion“ handelt. Die Aufnahme von Kindern mit CES (mit Ausnahme der Interventionsstufe 5) in die Regelschulbildung soll schrittweise erfolgen, sofern die Regelschulbildung über ausreichende personelle Ressourcen und Infrastruktur verfügt.
Schulintegration erfordert gut ausgebildete Humanressourcen (Förderlehrer, psychopädagogischer Lehrer, Logopädenlehrer, Schulberater) sowie eine angemessene Infrastruktur, um nicht nur die Schulintegration, sondern auch die Schulgerechtigkeit zu erleichtern. Die wichtigsten Schlussfolgerungen der Debatten zu diesem Thema könnten sein: Die Architektur des neuen Gesetzentwurfs für die voruniversitäre Bildung basiert auf dem Prinzip der Inklusion und der schulischen und sozialen Gerechtigkeit, das heißt, sie erleichtert die Bereitstellung gleicher Chancen für jedes Kind in Rumänien, die schulische Inklusion und Anpassung sowie die Ablehnung jedes Kindes Form der Segregation.
Inklusion und Gleichberechtigung zielen darauf ab, qualitativ hochwertige Bildung für alle zu bieten und dabei Vielfalt, unterschiedliche Fähigkeiten, die Besonderheiten jedes einzelnen Kindes, Merkmale und Erwartungen an den Lernprozess der Schüler und der Gemeinschaften, denen sie angehören, zu respektieren, und legen Wert auf die ständige Verbesserung der Bildungsdienste, der psychologischen pädagogische und soziale Dienstleistungen, die allen Mitgliedern der Gemeinschaft angeboten werden.
Vielfalt in der Bildung bedeutet, das individuelle Identitätsprofil auf der Grundlage unterschiedlicher persönlicher Merkmale, Stärken, Werte, Anpassungsverhaltensweisen, Fähigkeiten, Interessen und Perspektiven zu akzeptieren und zu fördern. Inklusive Bildung und Sonderpädagogik bieten Möglichkeiten und Bildungskontexte für Schüler mit Behinderungen und sonderpädagogischem Förderbedarf, die das individuelle Entwicklungspotenzial durch den Aufbau prägender Erfahrungen unterstützen.
Die Bildung der für das Lernen erforderlichen Fähigkeiten, die Bildung der für die soziale, berufliche und kulturelle Integration erforderlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Bereitstellung von Möglichkeiten und Bedingungen für die Schulvorbereitung auf verschiedenen Bildungsstufen, basierend auf dem Grad der Unterstützung. Der Grad der Unterstützung entspricht den pädagogischen Anforderungen der Schüler, indem ihnen Unterrichtsflexibilität, spezifische Interventionen geboten werden: Logopädie, Physiotherapie, Schulberatung, psychologische Interventionen sowie Lehrplananpassungen und -änderungen sowie verschiedene Arten psychopädagogischer Unterstützung.
