Der Bildungsminister kündigt im Folgenden einige der sehr wichtigen Maßnahmen an, deren Umsetzung vorbereitet wird, um einige sehr wichtige Probleme zu lösen, die in rumänischen Schulen bestehen, insbesondere im Zusammenhang mit der Eingliederung von Schülern in Bildungseinheiten im ganzen Land.
Der Bildungsminister erläutert im Folgenden die vier Stufen, von denen angenommen wurde, dass sie den Bildungsbedürfnissen der Schüler in Rumänien gerecht werden, indem sie große Änderungen für den Inklusionsprozess in Bildungseinrichtungen in ganz Rumänien einführen. Sie werden in die Bildungsgesetze integriert, die derzeit diskutiert werden.
„GRUNDSTUFE – kommt Vorschulkindern/Schülern zugute, bei denen nach der komplexen Beurteilung Behinderungen/besondere pädagogische Anforderungen/leichte spezifische Lernstörungen festgestellt wurden und die im Klassenzimmer einem regulären Lehrplan folgen, und zwar durch die Flexibilität des Lehrpersonals im Klassenzimmer, in der allgemeinen Bildungseinheit. durch Zugang zu Kompensations-/Abgabewerkzeugen und/oder Einsatz unterstützender Technologien.
Studierende dieser Unterstützungsstufe können je nach Bedarf von spezialisierten Interventionen (Logopädie, Physiotherapie, Schulberatung, psychologische Intervention) sowie psychopädagogischen Unterstützungs- und Hilfsaktivitäten in Zusammenarbeit mit Spezialisten des multidisziplinären Teams der psychopädagogischen Abteilung profitieren.
ZUSÄTZLICHE STUFE – Vorteile für Vorschulkinder/Schüler mit Behinderungen, besonderen pädagogischen Anforderungen oder spezifischen Lernstörungen, einschließlich solcher, die zuvor in der Grundförderungsstufe waren und teilweise Anpassungen des Lehrplans erfordern, individuelle pädagogische Unterstützungsaktivitäten oder in kleinen Arbeitsgruppen bereitgestellt werden, bereitgestellt durch unterstützendes Lehrpersonal, während und außerhalb der Unterrichtszeit im regulären Klassenraum und/oder in den Betreuungsbüros. In diesem Fall profitieren Vorschulkinder/Schüler von einer Kürzung des Lehrplananteils um maximal 20 %, um therapeutische Aktivitäten mit Logopäden, Physiotherapeuten, Schulberatern und Schulpsychologen gegebenenfalls in dafür vorgesehenen Räumen zu ermöglichen.
INTENSIVSTUFE – kommt Vorschulkindern/Schülern zugute, die mit Behinderungen oder besonderen pädagogischen Anforderungen identifiziert wurden und (a) einem regulären, in allen Lehrplanbereichen angepassten Lehrplan folgen, verstärkte Unterstützungsaktivitäten zwischen 2 und 4 Stunden/Woche durch unterstützendes Lehrpersonal und spezifische individuelle Interventionen (Logopädie). , Physiotherapie, Schulberatung, psychologische Intervention); (b) ein modifizierter Lehrplan und spezielle Programme sowie komplexe und integrierte individualisierte Interventionen.
SPEZIELLE STUFE – als eine Form der Sonderpädagogik, bei der lehrreich-pädagogische Aktivitäten, komplexe und integrierte Therapien und spezifische Interventionen (Logopädie, Physiotherapie usw.) von Lehrkräften aus Sonderpädagogikeinheiten durchgeführt werden, die diesen Vorschulkindern angeboten werden/ Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen, deren Wachstums-, Entwicklungs- oder Lernziele durch inklusive Fördermaßnahmen nicht erreicht werden können.“
