El Ministro de Educación habla a continuación sobre algunos de los cambios profundos que experimentarán las escuelas de toda Rumania y que sentirán millones de estudiantes de todo el país, y esto se debe a que quieren estandarizar la evaluación, y esto traerá consigo Hay muchos otros cambios muy importantes para los niños.
El Ministro de Educación explica a continuación cómo se deben realizar exactamente estas evaluaciones estandarizadas, cuál es su función, pero también qué principales beneficios traerán para todos, por lo que es importante que se implementen por el bien de los estudiantes de todo el país.
"Entre las 11 escuelas, que podrían ser aún más (n. ed. escuelas en el programa piloto de pruebas estandarizadas), me gustaría enumerar algunos argumentos que me convencieron de que esta evaluación estandarizada es necesaria. Más allá de que es un pedido que viene desde hace mucho tiempo en el espacio público, la necesidad de estandarizar las evaluaciones, tengo varios argumentos que tomé en cuenta al tomar esta decisión.
En primer lugar, estas evaluaciones estandarizadas son una herramienta de apoyo muy poderosa para los docentes, pero también son útiles para estudiantes y padres. Contribuyen esencialmente a la construcción de ese plan de aprendizaje individualizado. Es algo que es obligación de todo docente desde 2011, por lo que han pasado 11 años desde entonces.
Estos planes de aprendizaje individualizados seguían siendo una obligación legal. Cuando contamos con estas evaluaciones estandarizadas, tenemos una oportunidad adicional para que nuestros compañeros docentes comprendan la importancia de un plan de aprendizaje individualizado, importante en cualquier momento, aún más importante ahora, después de una crisis de salud que fue una catástrofe en cualquier sistema educativo en este mundo.
A los problemas crónicos se sumaron los generados por las disfuncionalidades del sistema educativo, amplificadas por la crisis sanitaria. El segundo argumento, no se convierte en calificaciones, no se convierte en clasificaciones, en jerarquías, eso no sucede con los estudiantes, pero tampoco con los profesores, ni con las escuelas. De esta manera, apoya el argumento 3, la familiarización de profesores y padres con informes narrativos descriptivos.
La nota no es suficiente, en la escuela nos utilizan para evaluar el conocimiento, el contenido, soy profesora desde hace más de 30 años, puedo hacer esto muy fácilmente. Muchos de nuestros colegas olvidan que ya no deberíamos centrarnos en evaluar conocimientos, en memorizar información, sino en competencias."
