El Ministro de Educación habló en un mensaje de última hora sobre un problema importante que existe en estos momentos en las escuelas rumanas, problema para el cual las autoridades están buscando soluciones, y se trata de la inclusión de los estudiantes en las instituciones educativas.
El Ministro de Educación habla a continuación sobre un debate que tuvo lugar sobre el problema de la inclusión escolar en Rumania, donde las autoridades intentan encontrar las mejores soluciones para que en el futuro todos los estudiantes rumanos tengan acceso a una educación de calidad en las escuelas de todo el país. .
"Las propuestas recibidas pueden mejorar la implementación de un mecanismo de inclusión flexible, adaptable a las diferentes capacidades y especificidades de cada niño, en parte, sin que se trate de una "inclusión forzada". La admisión de niños con CES (con excepción del nivel de intervención 5) a la educación general debe realizarse gradualmente, en la medida en que la educación general cuente con recursos humanos e infraestructura adecuados.
La inclusión escolar requiere recursos humanos bien capacitados (docente de apoyo, docente psicopedagogo, docente logopeda, orientador escolar), así como una infraestructura adecuada para facilitar no sólo la integración escolar, sino también la equidad escolar. Las principales conclusiones de los debates sobre este tema podrían ser: La arquitectura del nuevo proyecto de ley para la educación preuniversitaria se basa en el principio de inclusión y equidad escolar y social, es decir, facilita la igualdad de oportunidades para todos los niños en Rumania, la inclusión y adaptación escolar y el rechazo de cualquier forma de segregación.
La inclusión y la equidad apuntan a brindar educación de calidad para todos, respetando la diversidad, las diferentes habilidades, las especificidades de cada niño, las características, las expectativas sobre el proceso de aprendizaje de los estudiantes y las comunidades a las que pertenecen, y enfatiza el mejoramiento permanente de los servicios educativos, psico- Servicios pedagógicos y sociales ofrecidos a todos los miembros de la comunidad.
La diversidad en educación implica aceptar y promover el perfil de identidad individual basado en diferentes características personales, fortalezas, valores, conductas adaptativas, habilidades, intereses y perspectivas. La educación inclusiva y la educación especial brindan oportunidades y contextos educativos para estudiantes con discapacidades y necesidades educativas especiales que apoyan el potencial de desarrollo individual mediante la construcción de experiencias formativas.
La formación de habilidades necesarias para el aprendizaje, la formación de destrezas y habilidades necesarias para la integración social, profesional y cultural, la provisión de oportunidades y condiciones en materia de preparación escolar en los distintos niveles de educación, en función del nivel de apoyo. Los niveles de apoyo atienden las necesidades educativas de los estudiantes ofreciéndoles flexibilidad docente, intervenciones específicas: logopedia, fisioterapia, orientación escolar, intervenciones psicológicas, así como adaptaciones y cambios curriculares, diversos tipos de asistencia psicopedagógica.
