Opetusministeri puhuu alla joistakin syvällisistä muutoksista, joita koulut kaikkialla Romaniassa käyvät läpi ja jotka miljoonat opiskelijat eri puolilta maata kokevat, ja tämä johtuu siitä, että he haluavat standardoida arvioinnin, ja tämä tuo mukanaan. se on monia muita lapsille erittäin tärkeitä muutoksia.
Opetusministeri selittää alla, miten näitä standardoituja arviointeja tarkalleen ottaen pitäisi tehdä, mikä on niiden rooli, mutta myös mitä suurta hyötyä niistä on kaikille, joten on tärkeää, että niitä toteutetaan opiskelijoiden parhaaksi kaikkialla maassa.
"Niiden 11 koulun joukossa, joita voisi olla vielä enemmän (n. toim. kouluja standardoidun testauksen pilottiohjelmassa), haluaisin luetella joitain argumentteja, jotka saivat minut vakuuttuneeksi tämän standardoidun arvioinnin tarpeellisuudesta. Sen lisäksi, että kyseessä on hyvin pitkään julkisessa tilassa ollut pyyntö, arviointien standardoinnin tarve, minulla on useita argumentteja, jotka otin huomioon tätä päätöstä tehdessäni.
Ensinnäkin nämä standardoidut arvioinnit ovat erittäin tehokas tukityökalu opettajille, mutta niistä on hyötyä myös oppilaille ja vanhemmille. Ne edistävät olennaisesti yksilöllisen oppimissuunnitelman rakentamista. Se on jokaisen opettajan velvollisuus vuodesta 2011 lähtien, joten siitä on kulunut 11 vuotta.
Nämä yksilölliset oppimissuunnitelmat säilyivät lakisääteisenä velvoitteena. Kun meillä on nämä standardoidut arvioinnit, meillä on ylimääräinen mahdollisuus opettajakollegoillemme ymmärtää yksilöllisen oppimissuunnitelman tärkeys, joka on tärkeä milloin tahansa, ja vielä tärkeämpää nyt, terveyskriisin jälkeen, joka oli katastrofi missä tahansa koulutusjärjestelmässä. Tämä maailma.
Kroonisiin ongelmiin lisättiin koulutusjärjestelmän toimintahäiriöiden synnyttämät, terveyskriisin voimistamat ongelmat. Toinen argumentti, se ei muutu arvosanoiksi, se ei muutu luokituksiksi, hierarkioiksi, sitä ei tapahdu opiskelijoille, mutta ei opettajille eikä kouluille. Tällä tavoin se tukee argumenttia 3, opettajien ja vanhempien perehdyttämistä kuvaileviin, kertoviin raportteihin.
Arvosana ei riitä, meitä käytettiin koulussa arvioimaan tietoa, sisältöä, olen ollut opettajana yli 30 vuotta, voin tehdä tämän erittäin helposti. Monet työtovereistamme unohtavat, että meidän ei pitäisi enää keskittyä tiedon arviointiin, tiedon ulkoa oppimiseen, vaan osaamiseen."
