Sorin Cimpeanu ilmoitti virallisista toimenpiteistä, joista päätettiin Romanian koulutusjärjestelmää varten, ja tämä niissä olosuhteissa, joissa puhumme, monien vuosien odotuksen jälkeen keskustelua esikoulutusta koskevasta laista - Koulutettu Romania.
Sorin Cimpeanu odottaa parhaillaan ehdotuksia koulutuslakien muuttamiseksi ennen kuin ne lähetetään Romanian parlamentille, missä ei ole poissuljettua, että niihin tehdään uusia muutoksia ennen kuin ne julkaistaan, joten jää nähtäväksi, miltä ne näyttävät lopullisessa versiossa. .
"Tänään, 04. elokuuta 2022, minulla oli ilo osallistua yhdessä opetusministeriön kollegoiden kanssa julkiseen keskusteluun Pre-University Education Law -hankkeesta - Koulutettu Romania yhdessä MERITO-opettajien kanssa.
Hankkeen toimenpiteet koskevat:
- Hallinnolliset mekanismit koulutuksen huippuosaamisen stimuloimiseksi ottamalla haltuunsa ja yhdistämällä läänin tason osaamiskeskukset rakenteiksi esikorkeakouluopetuksen uusiin maakuntasuuntiin, varmistaen tällä tavalla niiden toiminnan todella tehokkaan tuen, huippuosaamisen tukemiseen tarvittavat taloudelliset resurssit sekä jäsennelty kirjeenvaihto kansallisen huippuosaamisen keskuksen kanssa. Tällä tavoin pilottikouluohjelmaan tulevia koulutusyksiköitä voidaan koordinoida maakuntatasolla muun muassa perustamalla näiden koulutusyksiköiden tasolle huippuluokkaa. Huippuosaamisen pilottiyksiköissä voidaan suorittaa lisäoppimistoimintoja huippuoppivien opiskelijoiden kanssa. Näiden yksiköiden opintokokonaisuuksiin ilmoittautuneet opiskelijat hyötyvät koulutusohjelmista, jotka kunnioittavat heidän erityistä oppimis- ja huippuosaamisensa suuntautumista. Nämä ohjelmat ovat oppimisen syventämiseen, kykyjen mukaan ryhmittelyyn, opetussuunnitelman rikastamiseen uusilla aloilla, mentorointiin ja osaamisen siirtoon, edistämisen nopeuttamiseen - kaikki nämä korreloivat yksilöllisen oppimisvauhdin kanssa. Koulutusjärjestelmän tulee tukea ja motivoida erinomaisuutta oppimisessa siten, että saavutetaan kunkin opiskelijan maksimipotentiaali, huippuosaamista opetuksessa, kannustaa opettajien hyviä toimintamalleja, mutta myös institutionaalista huippuosaamista.
- Arviointien uudistaminen opiskelijan koulutusjakson aikana. Pre-University Education Law -hanke tuo ratkaisuja ajankohtaisiin ongelmiin, joita synnyttävät: yhtenäisen näkemyksen puuttuminen arviointien roolista; kansallisten ja luokkahuonearviointien välisen korrelaation puute sekä tietojen tulkinnan ja käytön puute; arviointijärjestelmän keskittäminen opiskelijoiden rankaisemiseen ja rankaisemiseen, jos he eivät saavuta vaadittua tasoa, sen kustannuksella, että arvioinnin rooli kasvaa oppimisessa ja itsetuntemuksessa, mikä voitaisiin saada konkreettista ja rakentavaa palautetta saamalla; arviointien standardoinnin puute ja poikittaisten taitojen ja avaintaitojen arvioinnin vähäisyys valmistuneen profiilissa kaikissa arvioinnin muodoissa. Näin ollen arviointeja säänneltiin lakiesityksen mukaan oppimisen integroimiseksi, arvioimiseksi, ohjaamiseksi, kannustamiseksi ja optimoimiseksi sekä opiskelijan itsearviointikyvyn kehittämiseksi. Arviointi keskittyy osaamiseen, antaa opiskelijoille todellista palautetta ja muodostaa perustan yksilöllisille oppimissuunnitelmille. Tätä tarkoitusta varten Valtion opetussuunnitelma- ja arviointikeskus perustaa 12 kuukauden kuluessa lain voimaantulon hyväksymisestä ainutlaatuisten arviointityökalujen pankin, jolla on arvioinnin opastustoiminto. Opetussuunnitelma- ja arviointikeskus vastaa työkalupankin ylläpidosta ja jatkuvasta päivittämisestä.
- Lukiokoulutuksen organisointia koskeva uudistus sektoriin siirtymällä varmistaa koulutusprosessin laadun nousun, henkilöresurssien ammattimaisuuden ja koulutustarjonnan, jossa opetushenkilöstön ammattiprofiili on mukautettu.
- Erityistä koulutusta vaativille opiskelijoille kohdennetut resurssit osallistamistoimenpiteiden toteuttamisen yhteydessä. Opetusministeriö tukee kaikkien koulujen siirtymistä eriytettyyn, viisivaiheiseen interventiopedagogiikkamalliin perustuvaan pedagogiseen järjestelmään. Esiopetusta koskeva lakiehdotus tarjoaa oikeudelliset puitteet sille, että esiopetuksen pienryhmästä alkaen erityisopetusta toteutetaan lapsen edun kunnioittamiseksi viiden koulutuksen perusteella. tason tukijärjestelmä.
- Varmistetaan heikommassa asemassa olevien alueiden opiskelijoiden tasapuolinen pääsy koulutukseen, koska koulutus on todellinen prioriteetti kaikilla tasoilla, ja otamme yhdessä vastuun sen tukemisesta niin, että se on kaikkien saatavilla oikeudenmukaisesti ja kiinnostuksen, kykyjen ja mahdollisuuksien mukaan. jokainen opiskelija.
- Opettajan uraan pääsyn uudistaminen, ammatillinen profiili ja opetushenkilöstön rooli ovat keskeisiä tekijöitä opiskelijoiden tarpeisiin mukautetun koulutuksen varmistamiseksi. Kompetenssien, tietojen, taitojen ja asenteiden kokonaisuus muodostaa opetushenkilöstön profiilin. Opettajaprofiili on mukautettu uran vaiheisiin ja koulutustasoihin, ja se perustuu peruskoulutusohjelmien laatustandardeihin, joissa painotetaan tehokasta käytännön koulutusta, joustavuutta ja uran varhaista tukea. Opetushenkilöstön profiilin luo Opettajan uran koulutus- ja kehittämiskeskus (CNFDCD) yhteistyössä opettajan uran mentorointi- ja lisensointijoukon kanssa."
