Opetusministeri puhui viime hetken viestissä tärkeästä ongelmasta, joka vallitsee Romanian kouluissa tällä hetkellä, ongelmaan, johon viranomaiset etsivät parhaillaan ratkaisuja, ja puhumme oppilaiden sisällyttämisestä oppilaitoksiin.
Opetusministeri puhuu alla keskustelusta, joka käytiin koulujen osallistamisongelmasta Romaniassa. Viranomaiset yrittävät löytää parhaita ratkaisuja, jotta kaikki romanialaisopiskelijat pääsevät tulevaisuudessa laadukkaaseen koulutukseen kouluissa kaikkialla maassa .
"Vastaanotetut ehdotukset voivat parantaa joustavan, kunkin lapsen erilaisiin kykyihin ja erityispiirteisiin mukautettavan osallistamismekanismin toteutusta osittain ilman, että kyseessä on "pakotettu osallisuus". CES-lasten (lukuun ottamatta interventiotasoa 5) ottaminen valtavirtaopetukseen tulee tapahtua asteittain siinä määrin, että yleisopetuksessa on riittävät henkilöresurssit ja infrastruktuuri.
Koulujen osallistaminen edellyttää hyvin koulutettuja henkilöresursseja (tukiopettaja, psykopedagogiopettaja, puheterapeutti, kouluneuvoja) sekä riittävää infrastruktuuria, joka helpottaa koulujen integroitumisen lisäksi myös koulujen tasa-arvoa. Tätä aihetta koskevien keskustelujen tärkeimmät johtopäätökset voisivat olla: Uuden esiopetusta koskevan lakiehdotuksen arkkitehtuuri on rakennettu osallisuuden periaatteelle sekä koulujen ja sosiaalisen tasa-arvon periaatteelle, toisin sanoen se helpottaa yhtäläisten mahdollisuuksien tarjoamista jokaiselle lapselle Romaniassa, koulun osallisuutta ja sopeutumista sekä kaikenlaisten koulujen hylkäämistä. erottelun muoto.
Osallisuus ja tasa-arvo tähtäävät laadukkaan koulutuksen tarjoamiseen kaikille kunnioittaen monimuotoisuutta, erilaisia kykyjä, kunkin lapsen erityispiirteitä, ominaisuuksia, odotuksia opiskelijoiden oppimisprosessiin ja yhteisöihin, joihin he kuuluvat, sekä painottaa koulutuspalvelujen pysyvää parantamista, psyko- pedagogiset ja sosiaaliset palvelut tarjotaan kaikille yhteisön jäsenille.
Koulutuksen monimuotoisuus tarkoittaa yksilöiden identiteettiprofiilin hyväksymistä ja edistämistä, joka perustuu erilaisiin henkilökohtaisiin ominaisuuksiin, vahvuuksiin, arvoihin, mukautuvan käyttäytymisen, kykyjen, kiinnostuksen kohteiden ja näkökulmien perusteella. Osallistava koulutus ja erityisopetus tarjoavat vammaisille ja erityisopetusta tarvitseville opiskelijoille mahdollisuuksia ja koulutuskonteksteja, jotka tukevat yksilön kehityspotentiaalia kehittäviä kokemuksia rakentamalla.
Oppimiseen tarvittavien taitojen muodostaminen, sosiaaliseen, ammatilliseen ja kulttuuriseen integroitumiseen tarvittavien taitojen ja kykyjen muodostaminen, kouluvalmiuden mahdollisuuksien ja edellytysten tarjoaminen eri koulutustasoilla tukitasoon perustuen. Tuen tasot vastaavat opiskelijoiden koulutusvaatimuksia tarjoamalla heille opetuksen joustavuutta, erityisiä interventioita: puheterapiaa, fysioterapiaa, koulun ohjausta, psykologisia interventioita sekä opetussuunnitelmien mukautuksia ja muutoksia, erilaisia psykopedagogiaapua."
