Opetusministeri tiedottaa virallisesti kahdesta suuresta päätöksestä, jotka tehtiin kouluille kaikkialla Romaniassa viime päivinä käytyjen keskustelujen jälkeen, ja ensimmäinen niistä koskee hajauttamisprosessia, jonka tarkoituksena on parantaa merkittävästi koulutuslain laatua.
Opetusministeri puhuu myös Romanian erityisopetuksesta, ja tämä johtuu siitä, että myös siellä tehdään muutoksia osana näitä päätöksiä, ja monimutkaiset selitykset siitä, mitä Romanian koulutusjärjestelmässä saavutetaan, ovat luettavissa alta, vaikka se on ei hän tiedä milloin ne tulevat.
"Hajauttamisprosessi käynnistetään järjestämällä uudelleen koulun ulkopuolisen koulutuksen toimintaa kansallisen koulutusjärjestelmän tasolla. Lastenpalatsit, lastenkerhot ja koulujen urheiluseurat organisoidaan uudelleen opetuksen ulkopuolisiksi yksiköiksi ja ne ovat osa kouluverkostoa. Näiden opetuksen ulkopuolisten yksiköiden tasolla työskentelevä henkilöstö säilyttää asemansa kokopäiväisenä opettajana kansallisen koulutusjärjestelmän tasolla.
Opintojakson ulkopuolisten koulutusyksiköiden perintöosat, maa-alueet ja rakennukset ovat kaavoitusrakenteiden erityispiirteet ja leviäminen huomioon ottaen osa julkista omaisuutta ja niitä hallinnoivat maakuntavaltuustot. Kohteen muutos voidaan tehdä vain opetusministeriön luvalla. Muut aineellisen pohjan osat tulevat olemaan opetuksen ulkopuolisten yksiköiden omaisuutta ja niitä hallinnoivat lain mukaan hallitukset.
Erityisopetuksen tukemisen tärkeyden korostaessa erityisopetusta tarvitsevien opiskelijoiden integroiminen yleisopetukseen tapahtuu asteittain, vain siinä määrin, että yleisopetuksen esiopetuksen yksiköiden tasolla erityisolosuhteet varmistetaan koulutuksesta alkaen. pätevien henkilöresurssien olemassaolon näkökulmasta (ohjaajat, opettajien tuki- ja opetushenkilöstö, joka on koulutettu CES-lasten koulutukseen) sekä erityisinfrastruktuurin olemassaolon näkökulmasta (psykopedagogiikkatoimistot, resurssihuoneet...).
Varmistetaan CES-opiskelijoiden koulunkäynti heidän koulutusvaatimuksiaan vastaavan tukitason mukaan tarjoamalla heille sekä opetuksen joustavuutta että erityisiä interventioita: puheterapiaa, fysioterapiaa, kouluneuvontaa, psykologisia interventioita sekä erilaisia opetussuunnitelmien mukautuksia ja muutoksia. psykopedagogisen avun tyypit.
Tuen tasosta riippuen kehitetään erityisiä metodologisia työkaluja niiden toimivuuden ja toimivuuden varmistamiseksi mukauttamis-, lisäys-, muunnos-, korvaus-, jakelu-, apu- ja pääsytekniikoiden, henkilökohtaisten koulutussuunnitelmien, yksilöllisten koulutussuunnitelmien ja henkilökohtaisten interventiosuunnitelmien avulla. Valtakunnallinen osallistavan koulutuksen keskus hoitaa opettajankoulutuksen."
