Opetusministeri ilmoittaa alla joistakin erittäin tärkeistä toimenpiteistä, joita valmistellaan täytäntöönpanoa varten joidenkin erittäin tärkeiden ongelmien ratkaisemiseksi Romanian kouluissa, erityisesti ne, jotka koskevat oppilaiden sisällyttämistä koulutusyksiköihin kaikkialla maassa.
Opetusministeri selittää alla ne 4 tasoa, joiden uskottiin vastaavan Romanian opiskelijoiden koulutustarpeita toteuttamalla suuria muutoksia inkluusioprosessiin oppilaitoksissa kaikkialla Romaniassa, ne sisällytetään nyt keskustelun kohteena oleviin koulutuslakeihin.
"PERUSTASO - hyödyttää esikoululaisia/oppilaita, joilla on monimutkaisen arvioinnin jälkeen vammaisia / erityisiä koulutusvaatimuksia / lieviä erityisiä oppimishäiriöitä ja jotka noudattavat säännöllistä opetussuunnitelmaa luokkahuoneessa opetushenkilöstön joustavuuden ansiosta luokkahuoneessa, yleisopetusyksikössä, korvaavien/annosteluvälineiden ja/tai aputekniikoiden käytön kautta.
Tällä tukitasolla opiskelijat voivat hyötyä erityisinterventioista (puheterapia, fysioterapia, kouluneuvonta, psykologinen interventio) ja psykopedagogista tuki- ja avustustoimintaa yhteistyössä psykopedagoogisen osaston monialaisen tiimin asiantuntijoiden kanssa heidän tarpeidensa mukaan.
LISÄTASO – hyödyttää esikoululaisia/opiskelijoita, joilla on vamma, erityisiä koulutusvaatimuksia, erityisiä oppimishäiriöitä, mukaan lukien aiemmin perustukitasolla olleet, jotka vaativat osittaista opetussuunnitelman mukauttamista, yksilöllisiä koulutustukitoimia tai pienten työryhmien järjestämiä tukiopettajien tarjoamana, oppituntien aikana ja sen ulkopuolella tavallisessa luokkahuoneessa ja/tai tukitoimistoissa. Tässä tapauksessa esikoululaiset/oppilaat hyötyvät opetussuunnitelman osuuden vähennyksestä enintään 20 %, jotta terapeuttiset toiminnot puheterapeuttien, fysioterapeuttien, koulun ohjaajien ja koulupsykologien kanssa voidaan tarvittaessa tehdä erityisissä tiloissa.
INTENSIIVINEN TASO – hyödyttää esikoululaisia/opiskelijoita, joilla on vamma, erityisiä koulutusvaatimuksia, jotka noudattavat (a) säännöllistä opetussuunnitelmaa, joka on mukautettu kaikilla opetussuunnitelman osa-alueilla, lisää tukitoimintaa 2-4 tuntia/viikko tukiopettajan kanssa ja erityisiä yksilöllisiä interventioita (puheterapia) , fysioterapia, kouluneuvonta, psykologinen interventio); b) muutettu opetussuunnitelma ja erityisohjelmat sekä monimutkaiset ja integroidut yksilölliset toimet.
ERIKOISTASO – erityisopetuksen muotona, jossa erityisopetuksen yksiköiden opetushenkilöstö toteuttaa opettava-kasvattavaa toimintaa, monimutkaisia ja integroituja hoitoja ja erityisiä interventioita (puheterapia, fysioterapia jne.), joka tarjotaan niille esikoululaisille/ vammaiset oppilaat, joiden kasvu-, kehitys- tai oppimistavoitteita ei voida saavuttaa osallistavilla tukitoimilla."
