Sorin Cimpeanu a parlé aujourd'hui dans un communiqué de presse des changements apportés pour les élèves des écoles roumaines, mais aussi de la manière dont ils ont affecté le cours suivi à l'évaluation nationale, ainsi que les notes et moyennes obtenues par les enfants.
Sorin Cimpeanu explique ci-dessous ce qui s'est passé lors de l'examen d'évaluation nationale, combien de moyennes élevées ont été obtenues, il parle du concours d'admission au lycée, mais aussi des problèmes qui existent encore dans le système et de l'utilité de l'évaluation standardisée pour leur découverte et leur correction rapides.
"Si l'on se réfère au nombre de moyennes sur 10, nous avons cette année 221 moyennes sur 10. Au test de langue roumaine, nous avons 810 notes sur 10, pensez qu'il y a 2 ans, en 2020, nous avions près de 4.700 10 notes sur 2.966 en langue roumaine, et en mathématiques, nous avons 10 2013 moyennes sur 11.000, et en 10, par exemple, il y avait XNUMX XNUMX moyennes de XNUMX.
Le fait que nous ayons autant de notes de 10, étant donné que j'ai personnellement vu un sujet de géométrie, et j'ai compris que cela poserait des problèmes à de nombreux élèves, était précisément pour la division entre 9.5 et 10, et pourtant il a réussi à être résolu de les étudiants, c'est une très bonne nouvelle, nous avons des étudiants qui se sont très bien préparés.
La capitale est en tête des 10 scores, il y a environ 37 moyennes de 10 dans la capitale, à Cluj nous avons 17 moyennes de 10, à Arges 17 moyennes de 10, à Timis nous avons 11 moyennes de 10, à Iasi nous ont 16 moyennes de 10. Il existe de nombreux comtés où il n'y a pas de moyenne de 10. La capitale avec 37 moyennes de 10 est en tête.
Le concours a existé, et existera, pour l'admission au lycée, on verra après l'inscription au lycée quelles sont les normes d'entrée. Le problème de la compétition est posé par tout étudiant, et il est normal qu'il soit posé par n'importe quel étudiant. Grâce à ce système de tests, nous pouvons connaître précisément les écoles où un très grand nombre d'élèves, voire la totalité, ont des problèmes avec une certaine compétence.
Cela signifie que le processus éducatif y a souffert, cela signifie que le directeur de l'école n'y a pas rempli toutes ses fonctions, donc oui, cette analyse se fera également au niveau de l'école, et avec la nouvelle législation vous verrez cette composante d'inspection, En matière d'évaluation, l'analyse, du niveau du système jusqu'au niveau de l'école, est très bien explicitée, les attributions sont très clairement délimitées."
