De minister van Onderwijs heeft op het laatste moment een reeks uiterst belangrijke beslissingen aangekondigd die op scholen in heel Roemenië zullen worden toegepast, en dit komt omdat de maatregelen om het onderwijssysteem te verbeteren moeten worden geïmplementeerd en de verandering van het raamwerkplan en het leerplan zijn belangrijke doelstellingen.
De minister van Onderwijs zegt ook dat het opgeven van scripties leraren meer controle zal geven over de manier waarop zij studenten evalueren, vooral wanneer deze zullen worden geïmplementeerd, inclusief gestandaardiseerde evaluaties die zijn ontworpen om hen te helpen beter te begrijpen welke lacunes er bestaan in de assimilatie van het onderwerp onder studenten. uit lessen.
"Ik zei dat het nodig is om het raamwerkplan en het leerplan te herzien om niet zo belast te worden en om die aspecten te selecteren die relevant zijn voor de vaardigheden van de kinderen. Vanuit administratief oogpunt zijn we geïnteresseerd in één enkel gemiddelde aan het einde van het schooljaar, het gemiddelde van het eerste semester dat niemand gebruikte, en het uiteindelijke algemene gemiddelde.
Voor de scripties heb ik gezegd dat er afstand wordt gedaan van de verplichting van de scripties en dat de leraar ondersteund wordt in een ritmische evaluatie, gedurende het hele schooljaar, als de leraar het voor het vakgebied dat hij onderwijst noodzakelijk en belangrijk acht om een schriftelijke evaluatie te hebben in de klas. halverwege het jaar, gelijk aan de semesterscriptie, niemand houdt hem tegen.
Ik zei dat van de verplichting wordt afgezien, maar dat de leraar de vrijheid moet krijgen om de ritmische discipline gedurende het hele schooljaar te evalueren, zonder domme, administratieve, gecentraliseerde beperkingen, "noodzakelijkerwijs tegen de datum waarop hij 5 punten heeft behaald". Laten we erop vertrouwen dat de leraren weten hoe ze cijfers moeten geven. Ze hebben gebouwd, elk curriculum voor welke discipline dan ook is gebouwd op leereenheden.
De leraar kent precies de leercadans, hij weet wanneer hij moet evalueren, hij weet of hij moet evalueren door middel van geschreven werken of door naar het interactieve bord van elke leerling te luisteren, hij weet het het beste. Wij zijn administratief geïnteresseerd in een algemeen gemiddelde aan het einde van het schooljaar. Hiervoor hebben we een reeks eerdere evaluaties.
Hier zijn de gestandaardiseerde evaluaties geen summatieve evaluaties, "aan het einde zullen we zien wat je weet". Dit zijn formatieve evaluaties, gaandeweg zien we hoe de leerling het doet, we geven hem niet noodzakelijkerwijs cijfers en we maken geen hiërarchieën, maar ik kijk als docent waar ik meer moet ingrijpen, zodat aan het einde van het schooljaar grijp ik in, zodat de leerling de vaardigheden heeft die ik wilde."
