De minister van Onderwijs onthult aan miljoenen Roemenen uit het hele land wat de impact was van een van de belangrijkste beslissingen die door de autoriteiten in Roemenië is genomen, en dit komt omdat de gestandaardiseerde beoordeling werd gebruikt voor sommige tests van de Nationale Beoordeling .
De minister van Onderwijs presenteert hieronder enkele voordelen van het gebruik van dit systeem, maar ook de problemen die door de autoriteiten bij de studenten zijn ontdekt dankzij de verstrekte gegevens op basis van de analyses die voor de werken zijn uitgevoerd. Deze kunnen worden gebruikt om de hiaten in de bevoegdheden.
“Het is ontoelaatbaar dat er verschillen zijn tussen de twee beoordelaars aan de gridzijde, en toch liet dit systeem ons verschillen zien tussen de twee beoordelaars, ook aan de gridzijde, maar die konden gecorrigeerd worden. Deze gegevens kunnen worden verwerkt op leerling-, school- of plaatsniveau.
Omdat de resultaten op de SIR-code van elke leerling worden vastgelegd, is het mogelijk om voor elke leerling, buitengewoon belangrijk, een opvolging te realiseren van de schoolvoortgang op elke geëvalueerde competentie, afhankelijk van zijn resultaten in de evaluaties voor de 2e en 4e klas. cijfers, het 6e leerjaar heb ik niet genoemd, omdat we in 2021 helaas evaluaties konden hebben voor de groepen 2, 4, 6, maar deze leerlingen hadden in 2020 geen evaluatie.
Nadat we dit hebben bereikt, kunnen we, door te rapporteren over de evaluaties van de klassen 2 en 4, de impact van de individuele leerplannen en van de hersteluren van fixatie en vooruitgang evalueren. Als we het hebben over het detailleren van de items in de Roemeense taal en literatuur, zou ik u willen vertellen dat de items met het hoogste percentage oplossingen item 3 uit onderwerp I.3 zijn.
Het heeft tot doel de betekenis te identificeren van een groep woorden die verband houden met een bepaalde context. 94% van de studenten slaagde erin dit item correct te beantwoorden. Items 1, 2, 3, 4, 5 van het onderwerp IA zijn gericht op het identificeren van informatie uit de tekst. Tussen de 87% en 95% slaagde hierin, dit waren de items die goede resultaten opleverden onder de studenten.
Helaas hebben we echter ook items die een klein oplossingspercentage hebben, op te lossen, bijvoorbeeld item 8 uit het IB-vak, slechts 6% van de leerlingen heeft deze oefening volledig en correct opgelost, wat gericht is op correct schrijven. Met andere woorden, slechts 6% kon perfect Roemeens schrijven, het is een trieste maar belangrijke conclusie om te weten wat we moeten doen."
