De minister van Onderwijs sprak over een essentieel onderdeel van de digitale toetsing dat het idee ondersteunt van de implementatie ervan op grotere schaal, meer bepaald de kleine of niet-bestaande wijzigingen voor de cijfers behaald door studenten op de Nationale Toetsing, in de pilot County 98.5% van de cijfers is niet veranderd, of is veranderd met kleine verschillen.
minister van Onderwijs zeggen ook dat het grootste cijferverschil na een oproep in Roemenië 5.9 punten bedraagt, maar er zijn ook andere grote verschillen, meestal als gevolg van transcriptiefouten in de cijferlijst, maar deze fouten kunnen in de toekomst worden gecorrigeerd dankzij digitale evaluaties in ons land .
“Ja, na hoger beroep is het percentage van degenen die graad 5 hebben behaald met 0,1% gestegen, van 82,3 naar 82,4%. Absoluut gezien hebben we bijna 28.000 kinderen, die dit jaar gemiddeld een 5 behaalden op de Nationale Beoordeling, vergeleken met vorig jaar. We hebben een aantal cijfers laten wijzigen na bezwaar.
Uit de digitale evaluatie bleek dat 98,5% van de cijfers in de pilotprovincie, de provincie Dâmbovița, niet veranderde of met kleine verschillen (onder één punt) veranderde. Het is dus een essentieel pleidooi voor gedigitaliseerd toetsen. Op nationaal niveau hadden we 74% van de cijfers die met minder dan 50 honderdsten veranderden.
Ik wil u eraan herinneren dat het eindcijfer tot 2015 niet lager wordt dan 50 honderdsten. Dit was het grootste verschil, van 2,80 naar 8,70. De fout werd gemaakt op het niveau van het overschrijven van de cijfers op het rapport en is een andere reden voor de gedigitaliseerde beoordeling, waarbij docenten de toegekende cijfers rechtstreeks in het computerbestand invullen.
We hadden ook een verschil van 3,75 punten in de provincie Prahova, ook in de Roemeense taal en literatuur, aangezien het werk in Buzău was. Deze zaken konden worden gecorrigeerd, maar om te voorkomen dat dergelijke situaties zich opnieuw voordoen, is generalisatie van de gedigitaliseerde beoordeling nodig.Als je jezelf in de positie van de student verplaatst, die weet dat hij 8,70 heeft gescoord en zijn resultaat van 2,80 ziet, is dat uiteraard dramatisch.
Daarom zijn wij verplicht al het mogelijke te doen om dergelijke situaties te voorkomen. Degenen die vorig jaar op deze manier hun ongelijk bewezen, maakten dit jaar geen deel meer uit van de lijst van beoordelaars. Tot de sancties moeten we de evaluatordocenten opleiden en ik ben blij te kunnen constateren dat er een grote wens bestaat bij docenten om zich in te schrijven voor de evaluatortrainingen."
