De minister van Onderwijs kondigt officieel twee belangrijke besluiten aan die zijn genomen voor scholen in heel Roemenië na discussies die de afgelopen dagen hebben plaatsgevonden. De eerste daarvan betreft het decentralisatieproces, dat bedoeld is om de kwaliteit van de onderwijswetgeving substantieel te verbeteren.
De minister van Onderwijs heeft het ook over het speciaal onderwijs in Roemenië, en dit komt omdat daar ook veranderingen worden doorgevoerd als onderdeel van deze besluiten, en de complexe verklaringen voor wat er binnen het Roemeense onderwijssysteem zal worden bereikt, kunt u hieronder lezen, ook al is het niet hij weet wanneer ze zullen komen.
“Het decentralisatieproces zal worden geïnitieerd door het herconfigureren van de activiteit van buitenschools onderwijs op het niveau van het nationale onderwijssysteem. Kinderpaleizen, kinderclubs en schoolsportclubs worden gereorganiseerd als buitenschoolse onderwijseenheden en gaan deel uitmaken van het scholennetwerk. Het personeel dat werkzaam is op het niveau van deze buitenschoolse onderwijseenheden behoudt zijn status van voltijds onderwijzend personeel op het niveau van het nationale onderwijssysteem.
De erfgoedcomponenten, de gronden en de gebouwen van de buitenschoolse onderwijseenheden zullen, rekening houdend met de specifieke kenmerken en spreiding van de gezoneerde structuren, deel uitmaken van het publieke domein en zullen worden beheerd door de provincieraden. De wijziging van bestemming kan alleen plaatsvinden met toestemming van het Ministerie van Onderwijs. De overige componenten van de materiële basis zullen eigendom zijn van buitenschoolse onderwijseenheden en zullen volgens de wet worden beheerd door de raden van bestuur.
Onder de voorwaarden waarbij het belang van de ondersteuning van speciaal onderwijs wordt benadrukt, zal de integratie van leerlingen met SEN in het reguliere onderwijs geleidelijk plaatsvinden, alleen in de mate dat op het niveau van de reguliere pre-universitaire onderwijseenheden de specifieke voorwaarden vanaf de basis worden gewaarborgd. perspectief van het bestaan van gekwalificeerd personeel (consulenten, lerarenondersteuning en onderwijzend personeel dat is opgeleid voor de opvoeding van kinderen met CES), evenals vanuit het perspectief van het bestaan van specifieke infrastructuur (psychopedagogische kantoren, informatieruimten...).
Om de scholing van studenten met CES te garanderen, in overeenstemming met de niveaus van ondersteuning die voldoen aan hun onderwijsbehoeften, door hen zowel flexibiliteit in het onderwijs als specifieke interventies aan te bieden: logopedie, fysiotherapie, schoolbegeleiding, psychologische interventies, evenals diverse aanpassingen en veranderingen in het leerplan soorten psychopedagogische hulp.
Afhankelijk van het ondersteuningsniveau zullen specifieke methodologische hulpmiddelen worden ontwikkeld om de operationalisering en functionaliteit ervan te garanderen door middel van strategieën voor aanpassing, uitbreiding, wijziging, compensatie, verstrekking, ondersteunende en toegangstechnologieën, gepersonaliseerde onderwijsplannen, geïndividualiseerde onderwijsplannen en gepersonaliseerde interventieplannen. Het National Center for Inclusive Education zal de component van de lerarenopleiding beheren."
