De minister van Onderwijs, Daniel David, maakt haar plannen voor het onderwijs in Roemenië bekend en wil hiermee onder de aandacht brengen dat het voornemen om de kaderplannen voor het voortgezet onderwijs te bespreken, die aanvankelijk deze week ter discussie stonden, wordt uitgesteld.
minister van Onderwijs stelt dat de belangrijkste reden die de ambtenaar aanhaalt, is het voorkomen van inmenging in de uitvoering van het nationale baccalaureaatsexamen van 2025, waarvan de eerste sessie tijdens het schooljaar wordt georganiseerd en die al tot veel discussies en reacties in het veld heeft geleid.
Ondanks de eerdere informele toezeggingen liet de minister weten dat de plannen wel openbaar mochten worden gemaakt, maar het ministerie gaf er de voorkeur aan dat de publieke aandacht uitsluitend op de examens gericht zou zijn.
De minister van Onderwijs verklaarde dat de lancering weliswaar volgens de aangekondigde kalender mogelijk zou zijn, maar dat het hier niet om een concrete belofte ging, maar om een intentie die aan de pers werd meegedeeld. We hadden ze deze week kunnen vrijgeven, zoals we hebben aangekondigd. We hebben het niet beloofd, maar we hebben het aangekondigd, dat klopt. Maar we zijn van gedachten veranderd, om het botweg te zeggen, omdat we het baccalaureaatsexamen niet wilden verstoren. We wilden geen twee soorten discussies in de openbare ruimte. We gaven er de voorkeur aan om ons te concentreren op het baccalaureaat., zei Daniel David.
Daniel David benadrukte dat zijn afdeling momenteel "gefocust" is op het testproces. Dit proces omvat zowel het afnemen van de schriftelijke examens, het afhandelen van bezwaren, het corrigeren van examenvragen en het monitoren van de voortgang van de inschrijving tot de publicatie van de resultaten.
"We hebben nog steeds bewijs, we gaan nog steeds in beroep, er moeten nog steeds papieren worden gecorrigeerd, maar we houden alles wat er gebeurt nauwlettend in de gaten sinds we hebben gezien hoeveel kinderen zich hebben aangemeld voor het eindexamen.", legde hij uit.
Wat betreft de kaderplannen voor het voortgezet onderwijs kondigde de minister aan dat deze volgende week, uiterlijk maandag, ter consultatie zullen worden voorgelegd, hoewel hij de mogelijkheid niet uitsluit om het proces tot vrijdag te versnellen. Deze consultatie zal de mogelijkheid bieden om de meningen van leerkrachten, leerlingen en ouders te verzamelen, die de basis zullen vormen voor de nieuwe onderwijsmethodiek.
De minister van Onderwijs legde uit dat de feedback grondig zal worden geanalyseerd voordat de definitieve documenten worden aangenomen. Een belangrijk onderdeel van het debat over het baccalaureaat van 2025 was de invoering van een gedecentraliseerde methodologie. Elke onderwijseenheid kreeg de vrijheid om haar programma en middelen aan te passen om cursusactiviteiten te scheiden van de afname van examens.
Daniel David erkende dat er geen uniforme procedure op nationaal niveau bestond en dat de impact van de maatregel per school verschilde. "We lieten de interventie personaliseren, afhankelijk van de middelen die de school tot zijn beschikking had, inclusief de beschikbare ruimte", zei hij, verwijzend naar de ervaring met het opdoen van vaardigheden in het afstandsonderwijs.
De minister van Onderwijs stelt dat de tot nu toe verzamelde feedback tegenstrijdig is. Sommigen waarderen de geboden flexibiliteit, terwijl anderen kritiek hebben op het gebrek aan alternatieven voor leerlingen die geen examen afleggen. De minister kondigde aan dat de ontvangen suggesties gecentraliseerd zullen worden om een nieuwe methodologische visie te ontwikkelen. Deze omvat zowel maatregelen om de inschrijving voor het baccalaureaat te stimuleren als oplossingen om het onderwijsproces in het voortgezet onderwijs te consolideren.
Daniel David benadrukte dat de prioriteit van het ministerie het succes van het Baccalaureaat van 2025 is en dat elke beslissing over de kaderplannen en de toekomstige methodologie met de grootste zorgvuldigheid zal worden genomen, op basis van breed overleg en een zorgvuldige evaluatie van de resultaten in het veld. De nieuwe aanpak beoogt een evenwicht te vinden tussen de noodzaak van curriculumvernieuwing en de eisen van nationale beoordelingen, in een schooljaar dat gekenmerkt wordt door ongekende uitdagingen.
