Minister Edukacji wydał w ostatniej chwili bardzo ważne oświadczenie, które jest obecnie skierowane do wszystkich szkół w Rumunii, a wynika to z decyzji o przeprowadzeniu projektów pilotażowych dotyczących oceniania standardowego we wszystkich klasach 1-7 i 9-11, jak wynika z dzisiejszego komunikatu, w następnym okresie.
Minister Edukacji Narodowej wyjaśnia poniżej rolę tej standaryzowanej oceny, ale także w jaki sposób należy ją przeprowadzać, aby uczniowie z całego kraju mogli uczestniczyć w tych specjalnych testach, a informacje zebrane na ich podstawie były naprawdę przydatne do celów, jakie ta ocena ma na celu przeprowadzany jest bardzo ważny test.
„Przygotowujemy się na kolejne lata, gdy tylko uda nam się przeanalizować projekt ministerialny, w ramach którego uregulujemy ocenianie standaryzowane, początkowo na poziomie pilotażowym, najpierw na poziomie uczniów klas 1 – 7, a następnie 9 – 11, bez uczniów z klas finałowych.
Chciałbym go szybko zrealizować, aby był sprawny, czyli szybko, czyli w następnym okresie, w taki sposób, aby w czerwcu przy pomocy naszych partnerów, do których kierowane jest zaproszenie do partnerstwa, współpracy przy tym projekcie, możemy przeprowadzać te ustandaryzowane oceny z języka rumuńskiego i matematyki, za pomocą testów, które nie generują ani ocen, ani kwalifikacji.
Będą niezwykle ważnym narzędziem, które można zobaczyć w sposób profesjonalny, na poziomie globalnym, ale także na poziomie indywidualnym, gdzie są mocne strony, które można wesprzeć, a gdzie są słabe punkty, które powinny być przedmiotem działań zaradczych. Myślę, że wspólnie możemy wymyślić system, w którym dla systemu podstawowego czas trwania wynosi 15–30 minut, ponieważ nie chcemy serii niezwykle skomplikowanych testów, które stresują uczniów.
W przypadku szkół średnich i średnich powinny istnieć testy, które można rozwiązać w ciągu 60 minut. Wiem, że się da, jest to niezwykle pracochłonne. Powtarzam, jest to w tej chwili pilotażowy model współpracy pomiędzy profesjonalistami z ministerstwa a tymi, którzy już wyspecjalizowali się w administrowaniu tymi ocenami.
To sposób na sprawdzenie, gdzie jesteśmy. Aby rozwiązać problem, musimy mieć z jednej strony istotne informacje na poziomie systemu, ale jednocześnie istotne dane dla każdego ucznia. Te ostatnie mają formę raportu narracyjnego.”
