Sorin Cimpeanu ogłosił oficjalne środki, jakie podjęto dla systemu edukacji w Rumunii, i to w warunkach, w jakich po wielu latach oczekiwania mówimy o debacie na temat ustawy o edukacji przeduniwersyteckiej – Wykształcona Rumunia.
Sorin Cimpeanu oczekuje obecnie na propozycje zmian w ustawach o oświacie, zanim zostaną przesłane do rumuńskiego parlamentu, gdzie nie jest wykluczone, że przed ogłoszeniem zostaną one poddane nowym zmianom, więc okaże się, jak będą wyglądać w wersji ostatecznej .
„Dzisiaj, 04 sierpnia 2022 roku, miałem przyjemność uczestniczyć wraz z kolegami z Ministerstwa Edukacji w debacie publicznej na temat projektu Prawo oświaty przeduniwersyteckiej – Wykształcona Rumunia wraz z nauczycielami MERITO.
Działania z projektu dotyczące:
- Administracyjne mechanizmy stymulowania doskonałości w edukacji poprzez przejmowanie i konsolidację centrów doskonałości na poziomie powiatów, jako struktur w nowych powiatowych kierunkach edukacji przeduniwersyteckiej, zapewniając w ten sposób prawdziwie efektywne wsparcie ich działalności, dostępność zasoby finansowe niezbędne do wspierania doskonałości, a także ustrukturyzowana korespondencja z Krajowym Centrum Doskonałości. W ten sposób możliwa będzie koordynacja na poziomie powiatu jednostek oświatowych, które zostaną objęte programem szkół pilotażowych, m.in. poprzez utworzenie klas doskonalenia na poziomie tych jednostek oświatowych. W pilotażowych jednostkach doskonałości można prowadzić dodatkowe zajęcia edukacyjne z uczniami zdolnymi do osiągnięcia doskonałości. Studenci zapisani do formacji studyjnych w tych jednostkach korzystają z programów edukacyjnych, które uwzględniają ich szczególną orientację na naukę i doskonałość. Programy te służą pogłębianiu nauki, grupowaniu według umiejętności, wzbogacaniu programu nauczania o nowe dziedziny, mentoringowi i przekazywaniu kompetencji, przyspieszaniu awansu – a wszystko to jest skorelowane z indywidualnym tempem uczenia się. System edukacji musi wspierać i motywować doskonałość w uczeniu się, w sensie wykorzystania maksymalnego potencjału każdego ucznia, doskonałość w nauczaniu, stymulowanie wzorców dobrych praktyk wśród nauczycieli, ale także doskonałość instytucjonalną.
- Reforma oceniania w toku kształcenia studenta. Projekt Prawa oświaty przeduniwersyteckiej przynosi rozwiązania bieżących problemów wynikających z: braku jednolitej wizji roli ewaluacji; brak korelacji między ocenami krajowymi i klasowymi, brak interpretacji i wykorzystania danych; skupienie systemu ewaluacji na rankingowaniu uczniów i karaniu ich, jeśli nie osiągną wymaganego poziomu, kosztem zwiększenia roli ewaluacji w uczeniu się i samowiedzy, którą można uzyskać poprzez otrzymywanie konkretnej i konstruktywnej informacji zwrotnej; brak standaryzacji ocen oraz małe znaczenie oceny kompetencji przekrojowych i kluczowych w profilu absolwenta, we wszystkich formach oceniania. Zatem zgodnie z projektem ustawy ocenianie zostało uregulowane w celu integrowania, ewaluacji, ukierunkowywania, zachęcania i optymalizacji uczenia się, a także rozwijania zdolności ucznia do samooceny. Ocena koncentruje się na kompetencjach, dostarcza uczniom realnej informacji zwrotnej i stanowi podstawę indywidualnych planów nauki. W tym celu Krajowe Centrum Nauczania i Ewaluacji utworzy w ciągu 12 miesięcy od zatwierdzenia wejścia w życie ustawy bank unikalnych narzędzi ewaluacyjnych, pełniących funkcję orientacyjną dla ewaluacji. Za utrzymanie i stałą aktualizację banku narzędzi odpowiedzialne będzie Krajowe Centrum Programu i Oceny.
- Reforma organizacji szkolnictwa wyższego poprzez przejęcie branżowe zapewni podniesienie jakości procesu kształcenia, profesjonalizację zasobów ludzkich oraz ofertę edukacyjną z dostosowanym profilem zawodowym kadry nauczycielskiej.
- Środki przeznaczone dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w kontekście realizacji działań włączających. Ministerstwo Edukacji będzie wspierać przejście wszystkich szkół na zróżnicowany system pedagogiczny oparty na pięciostopniowym modelu pedagogiki interwencyjnej. Projekt ustawy o edukacji przedszkolnej zapewni ramy prawne, dzięki którym począwszy od małej grupy wychowania przedszkolnego, w poszanowaniu dobra dziecka, kształcenie specjalne będzie realizowane w oparciu o pięcio- system wsparcia na poziomie.
- Zapewnienie równego dostępu do edukacji uczniom z obszarów defaworyzowanych, ponieważ edukacja jest prawdziwym priorytetem na wszystkich poziomach i wspólnie bierzemy odpowiedzialność za jej wspieranie, aby była dostępna dla wszystkich, sprawiedliwa i dostosowana do zainteresowań, możliwości i potencjału uczniów każdy student.
- Reforma dostępu do kariery nauczycielskiej, profilu zawodowego i roli kadry dydaktycznej to kluczowe elementy zapewnienia kształcenia dostosowanego do potrzeb uczniów. Całość kompetencji, wiedzy, umiejętności i postaw tworzy profil kadry nauczycielskiej. Profil nauczyciela jest dostosowany do etapów kariery i poziomu wykształcenia i opiera się na zestawie standardów jakości programów szkolenia wstępnego, z naciskiem na skuteczne kształcenie praktyczne, elastyczność i wsparcie na początku kariery. Profil kadry dydaktycznej zostanie stworzony przez Krajowe Centrum Szkoleń i Rozwoju w Karierze Nauczycielskiej (CNFDCD) we współpracy z Korpusem Mentoringowo-Licencyjnym w Karierze Nauczycielskiej.”
