Utbildningsministern berättar nedan om några av de djupgående förändringar som skolor över hela Rumänien kommer att gå igenom, och som miljontals elever från hela landet kommer att känna, och det beror på att de vill standardisera bedömningen, och detta kommer att föra med sig Det är många andra förändringar som är mycket viktiga för barn.
Utbildningsministern förklarar nedan hur just dessa standardiserade bedömningar ska göras, vilken roll de har, men också vilka stora fördelar de kommer att medföra för alla, så det är viktigt att de genomförs för elevernas bästa över hela landet.
”Bland de 11 skolorna, som skulle kunna vara ännu fler (n. red. skolor i pilotprogrammet för standardiserade tester), skulle jag vilja lista några argument som övertygade mig om att denna standardiserade bedömning är nödvändig. Utöver att det är en begäran som pågått väldigt länge i det offentliga rummet, behovet av standardisering av utvärderingar, har jag flera argument som jag tog hänsyn till när jag tog detta beslut.
Först och främst är dessa standardiserade bedömningar ett mycket kraftfullt stödverktyg för lärare, men de är också användbara för elever och föräldrar. De bidrar i huvudsak till konstruktionen av den individualiserade lärandeplanen. Det är något som är en skyldighet för varje lärare sedan 2011, så det har gått 11 år sedan dess.
Dessa individualiserade lärandeplaner förblev en juridisk skyldighet. När vi har dessa standardiserade bedömningar har vi en extra chans för våra medlärarkollegor att förstå vikten av en individualiserad lärandeplan, viktig när som helst, ännu viktigare nu, efter en hälsokris som var en katastrof i alla utbildningssystem i denna värld.
Till de kroniska problemen lades de problem som genererades av dysfunktionaliteterna i utbildningssystemet, förstärkta av hälsokrisen. Det andra argumentet, det blir inte betyg, det blir inte klassificeringar, till hierarkier, det händer inte för elever, men varken för lärare eller för skolor. På så sätt stödjer den argument 3, att lärare och föräldrar gör bekantskap med beskrivande, berättande rapporter.
Betyget räcker inte, vi användes i skolan för att utvärdera kunskapen, innehållet, jag har varit lärare i över 30 år, jag kan göra det här väldigt enkelt. Många av våra kollegor glömmer att vi inte längre ska fokusera på att utvärdera kunskap, på att memorera information, utan vi bör fokusera på kompetens."
