Utbildningsministern tillkännager nedan några av de mycket viktiga åtgärder som förbereds för genomförande för att lösa några mycket viktiga problem som finns i rumänska skolor, särskilt de som gäller inkludering av elever i utbildningsenheter i hela landet.
Utbildningsministern förklarar nedan de 4 nivåer som ansågs möta utbildningsbehoven för studenter i Rumänien genom att genomföra stora förändringar för integrationsprocessen i utbildningsinstitutioner i hela Rumänien, de kommer att integreras i utbildningslagarna som nu diskuteras.
"GRUNDNIVÅ - gynnar förskolebarn/elever som identifierats med funktionsnedsättningar/särskilda utbildningskrav/lindriga specifika inlärningsstörningar efter den komplexa bedömningen, som följer en vanlig läroplan i klassrummet genom flexibiliteten hos lärarpersonalen i klassrummet, i den vanliga utbildningsenheten, genom tillgång till kompenserande/dispenserande verktyg och/eller användning av hjälpmedel.
Elever på denna stödnivå kan dra nytta av specialiserade insatser (logoterapi, sjukgymnastik, skolrådgivning, psykologisk intervention) och psykopedagogisk stöd- och assistansverksamhet i samarbete med specialister från det multidisciplinära teamet på den psykopedagogiska avdelningen i förhållande till deras behov.
YTTERLIGARE NIVÅ – gynnar förskolebarn/elever som identifierats med funktionsnedsättningar, särskilda utbildningskrav, specifika inlärningsstörningar, inklusive de som tidigare låg på den grundläggande stödnivån som kräver partiella anpassningar av läroplanen, individualiserade pedagogiska stödaktiviteter eller tillhandahålls i små arbetsgrupper, tillhandahållna av stödpedagoger, under och utanför lektionstid i det vanliga klassrummet och/eller på supportkontor. I det här fallet drar förskolebarn/elever nytta av en minskning av läroplansdelen med högst 20 %, för att tillåta terapeutiska aktiviteter med logopeder, sjukgymnaster, skolkuratorer, skolpsykologer, efter behov, i dedikerade utrymmen.
INTENSIV NIVÅ – gynnar förskolebarn/elever identifierade med funktionsnedsättningar, särskilda utbildningskrav, som följer (a) en vanlig läroplan anpassad inom alla läroplansområden, ökad stödverksamhet mellan 2-4 timmar/vecka med stödpedagogisk personal och specifika individanpassade insatser (logoterapi). , sjukgymnastik, skolrådgivning, psykologisk intervention); (b) En ändrad läroplan och särskilda program samt komplexa och integrerade individualiserade insatser.
SPECIALNIVÅ – som en form av specialundervisning där lärorikt-pedagogiska aktiviteter, komplexa och integrerade terapier och specifika insatser (logoterapi, sjukgymnastik etc.) genomförs av lärare från specialpedagogiska enheter, som ges till de förskolebarn/ elever med funktionsnedsättning vars tillväxt-, utvecklings- eller lärandemål inte kan uppnås genom inkluderande stödåtgärder."
