Ministrul Educației, Daniel David, a făcut public un nou decret ministerial care a luat prin surprindere foarte multă lume, iar asta deoarece el vine să reglementeze temele pentru acasă în învățământul preuniversitar schimbă radical modul în care elevii, profesorii și părinții se raportează la munca suplimentară din afara orelor de curs.
Ministrul Educației prezintă tema pentru acasă ca pe un instrument clar reglementat, cu rol de consolidare, aprofundare și extindere a învățării, dar și cu limite stricte de timp, gândite pentru a proteja echilibrul dintre școală și viața de familie.
Potrivit documentului, ministrul Educației cere ca sarcinile să aducă rezultate imediate în învățare și să permită elevilor să aplice achizițiile școlare în contexte noi. În același timp, ministrul Educației insistă asupra efectelor pe termen lung: dezvoltarea motivației, a unei atitudini pozitive față de școală și a dorinței de a continua învățarea pe tot parcursul vieții, dincolo de simpla rezolvare mecanică a unor exerciții. De aceea, ministrul Educației vede tema ca pe un instrument flexibil și adaptabil fiecărui copil.
Un accent special este pus de ministrul Educației pe rolul temei în dezvoltarea personală a elevilor. Daniel David subliniază că sarcinile bine alese stimulează curiozitatea, responsabilitatea și perseverența, ajutându-i pe copii să își organizeze eficient timpul și să își crească încrederea în sine. În viziunea formulată de ministrul Educației, tema devine parte a unui proces de formare, nu doar o obligație zilnică.
Prin noul ordin, Daniel David introduce o diferențiere clară între tema obligatorie, cu nivel mediu de dificultate pentru toți elevii, și tema suplimentară, facultativă, destinată recuperării sau pregătirii pentru performanță. Astfel, explică Daniel David, elevii pot primi sarcini adaptate nevoilor lor reale, fără a fi copleșiți de volume exagerate de lucru care pot duce la oboseală și frustrare.
Limitarea timpului petrecut zilnic la temă este un alt pilon al reformei. ministrul Educației stabilește că la învățământul primar temele obligatorii nu pot depăși o oră, iar pentru celelalte niveluri de învățământ preuniversitar durata maximă este de două ore. În plus, Daniel David decide că la educația timpurie și la clasa pregătitoare nu se dau deloc teme pentru acasă, iar în vacanțe, de regulă, nu se impun teme pentru elevii din primar și gimnaziu.
Pentru a preveni supraîncărcarea, ministrul Educației limitează și temele de tip lucrări ample sau de sinteză, care pot fi cerute cel mult o dată pe modul. Ministrul Educației atribuie directorilor de școli și diriginților responsabilitatea de a monitoriza, pe baza feedbackului elevilor și părinților, modul în care profesorii respectă noile reguli și de a lua măsuri rapide atunci când apar derapaje.
Evaluarea temelor este și ea regândită, deoarece Daniel David recomandă analiza în clasă, discutarea părților dificile și, dacă este nevoie, testări scurte, de aproximativ zece minute, exclusiv din conținutul temei. Ministrul Educației precizează că notarea nu este obligatorie, scopul principal fiind sprijinirea reală a elevului, nu sancționarea lui pentru eventuale greșeli.
Ministrul Educației interzice utilizarea temei ca pedeapsă, prin sarcini exagerat de multe sau repetitive, și respinge practica de a transfera acasă conținuturi care au nevoie de explicații sistematice în clasă. Pentru Daniel David, tema nu trebuie să devină sursă de stres, oboseală sau pierdere a interesului pentru învățare și nici factor de adâncire a diferențelor dintre elevi.
Ministrul Educației propune prin acest ordin un cadru modern, echilibrat și predictibil pentru temele pentru acasă. Prin limitarea clară a timpului, diferențierea sarcinilor, accentul pe dezvoltare personală și interzicerea folosirii temelor ca instrument de pedeapsă, Daniel David încearcă să reconstruiască încrederea între școală, familie și elevi, transformând lucrul de acasă dintr-o povară cotidiană într-un sprijin real pentru învățare.
