Ministerul Educatiei a deschis o consultare publica pentru o metodologie-cadru care vizeaza elaborarea si gestionarea portofoliului profesional al cadrului didactic, intr-un moment in care sistemul de invatamant cauta instrumente mai clare pentru evaluare, dezvoltare si recunoastere profesionala. Initiativa anunta un cadru unitar pentru structura, actualizarea si administrarea acestui portofoliu, care va deveni un element important in parcursul profesional al cadrelor didactice din invatamantul preuniversitar.
Ministerul Educatiei transmite astfel un semnal clar ca pregateste o schimbare de substanta in modul in care va fi documentata activitatea profesorilor. Potrivit informatiilor prezentate, portofoliul profesional va avea o structura stabilita prin metodologia aflata acum in consultare si va intra in aplicare incepand cu anul scolar 2027-2028, ceea ce ofera sistemului o perioada de pregatire pentru adaptare si integrare.
Noul portofoliu profesional va reuni informatii esentiale despre activitatea fiecarui cadru didactic. In aceasta structura vor intra date personale si de identificare profesionala, activitatea specifica normei didactice de predare-invatare-evaluare, activitatile complementare procesului de invatamant, activitatile de management al clasei, precum si repere legate de evolutia in cariera didactica si dezvoltarea profesionala.
Miza documentului este una ampla. Portofoliul nu este prezentat doar ca un instrument birocratic, ci ca un reper care va putea fi folosit in mai multe situatii decisive pentru cariera unui profesor. Printre acestea se numara examenul national de definitivare in invatamantul preuniversitar, examenele pentru acordarea gradului didactic II si gradului didactic I, evaluarea performantelor profesionale finalizata prin acordarea calificativului anual sau partial, inspectiile scolare, dar si acordarea unor gradatii, distinctii ori premii prevazute de legislatia in vigoare.
Un alt element important anuntat de Ministerul Educatiei este faptul ca portofoliul profesional se va putea realiza si pastra si in format digital. Aceasta optiune poate insemna o schimbare practica majora pentru cadrele didactice, mai ales intr-un sistem care incearca sa combine cerintele administrative cu nevoia de eficienta si acces rapid la documente relevante.
In paralel cu metodologia privind portofoliul profesorilor, Ministerul Educatiei si Cercetarii a lansat in consultare publica, la data de 11 martie 2026, si Profilul profesional al managerului scolar. Documentul defineste directorul de scoala drept lider educational si manager al organizatiei scolare, responsabil pentru dezvoltarea unei culturi institutionale orientate spre invatare, incluziune, performanta si colaborare.
Textul subliniaza ca profilul propus nu reprezinta o fisa de post, ci un document care descrie asteptarile fata de managerul scolar din perspectiva competentelor. In acelasi timp, acesta reia atributiile directorului de scoala astfel cum sunt stabilite in Legea invatamantului preuniversitar nr. 198/2023. Rolul sau este si acela de referential pentru uniformizarea proceselor de selectie, recrutare, formare si evaluare a directorilor.
Documentul este construit prin raportare la cadrul legal national, la politici educationale relevante si la repere europene privind leadershipul educational. In plus, el este gandit in complementaritate cu profilul cadrelor didactice, semn ca autoritatile incearca sa lege mai strans traseul profesorului de cel al conducerii scolare.
Arhitectura profilului managerului scolar este organizata pe patru niveluri: axiologic, transversal, profesional si functional. Pe aceasta baza este formulat un set de cinci competente majore, care definesc responsabilitatile directorului in conducerea si dezvoltarea unitatii de invatamant. Aceste competente vizeaza leadershipul educational, gestionarea eficienta a resurselor, sustinerea dezvoltarii profesionale a personalului, asigurarea calitatii proceselor educationale si consolidarea relatiei dintre scoala si comunitate.
Ministerul Educatiei invita in perioada de consultare publica profesorii, directorii, specialistii in educatie si organizatiile interesate sa transmita propuneri si observatii pentru acest proiect. Atat metodologia privind portofoliul profesional, cat si profilul managerului scolar urmeaza sa fie definitivate dupa analiza feedbackului primit si dupa parcurgerea etapelor institutionale anuntate.
In ansamblu, demersul deschis acum de Ministerul Educatiei arata intentia de a aduce mai multa coerenta in evaluarea profesorilor si in definirea rolului directorilor. Daca forma finala a acestor documente va pastra directia actuala, scolile ar putea intra intr-o noua etapa in care performanta, dezvoltarea profesionala si responsabilitatea institutionala sa fie asezate pe criterii mai clare si mai usor de urmarit.
